是媒体无知，还是教育部无知？

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教育部发言人王明旭在２５日举行的新闻发布会上指出，政府已经建立了一套资助困难学生的完整体系，而最近仍看到很多舆论在呼吁穷孩子怎么穷，希望社会各界伸出援助之手，往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视。（见９月２６日中新网新闻）

媒体关注贫困生入学难，是“无知”甚至是“对国家政策的漠视”，相信大多数人看这教育部的这种判断都会感到不舒服。

诚如教育部所言，**政府为了让困难学生上大学，已经拿出了几百个亿资助这些孩子们上大学，而且也建立了“奖、减、贷、助、免”一套资助困难学生的完整体系。即使这样，试问教育部：是不是每一位贫困生都得到了资助，而不存在上学难现象呢?

恐怕不易吧，“奖”与“助”针对成绩优秀的学生，“减”与“贫”程序严格申请不易，“贷”更是困难重重。事实上，每年都有大量的穷孩子面对高高的资助学门槛而读不起大学，甚至有的父母面对孩子高额的学费而自杀。在这种情况下，媒体关注他们，有什么不对呢?怎么能说是“无知”，甚至是“对国家政策的漠视”呢?

传播学家施拉姆提出，大众传播媒介有五种社会功能：守望者的功能、决策的功能、社会化的功能、娱乐的功能、商业的功能。守望者，源自普利策的比喻：记者是船头上的望者，要望的是激流险滩，当然不是在风平浪静的时候望。记者的“守望”，不只是为了揭丑，迎合公众的猎奇心理，而是通过新闻的价值介入，使到新闻实现原始的信息传播功能外，还为社会决策提供信息，实现传媒在传播文化中的社会责任。
另外，知识分子是社会的良心，新闻媒体既是社会公器，又知识分子云集的地方，理应担当起社会良心的重任。在这个意义上说，即使这个社会只剩下一名上不了学的贫困生，媒体对他们进行关注也是值得的。

教育部在这件事上，要做好的是份内之事，积极做好贫困生的入学这篇大文章，随便给媒体扣帽子，是不合适的，往浅的说是无知，深的说是对媒体权利与社情民意的漠视。